您是否发现，您的孩子在非学业领域中表现得活泼、积极、聪明，而在学科学习上却表现出学习吃力、兴趣低下、习惯不好、成绩差等现象？ 您是否看到您的孩子学习态度非常消极、被动；记忆力、理解力严重薄弱；分析问题、解决问题能力、基础知识及基本技能等无一可拳… 我们不能说孩子“笨”、“少根弦”、“缺少学习细胞”……，其实他们就是普通的学科知识结构缺陷或学科学习情绪障碍者，他们智力并不差，而往往是非智力方面的因素导致他们出现这种情况，即是指学生学习积极性方面的因素，例如兴趣、动机、情感、性格、意志、习惯等。他们在大脑中原有的知识点缺乏或不够牢固的情况下，表现出所谓的兴趣不高、学习精力不集中、记忆力差、思维反应速度缓慢等。造成这类现象的原因往往不是某个具体的因素，而是多因一果、一果多因的错综复杂。所以，这时候我们就需要找到首要因素，突破一点，带动整体。一般孩子最初都会因为存在于自己脑海中原有的固定点知识缺乏，而不能够将新知识吸收，也就是同化当前学习内容的过程发生困难。进而在学科学习的策略知识上严重缺乏、潜意识情绪动力不足、学习成功的自我效能感或信心严重低下，从来不期待成功，只担心失败。